學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生對知識的不斷的積累的過程，對于年幼的學(xué)生而言，畢竟生活經(jīng)歷有限，閱歷也是有限的，要是自己沒有親眼看見過的實物，就無法進行判斷、無法進行比較、無法進行優(yōu)化，這個時候老師就應(yīng)該及時的出示教學(xué)模型。

　　在課堂教學(xué)中，老師要是能夠充分的利用模型進行教學(xué)，教學(xué)效果就會是大不相同的，模型的作用至關(guān)重要。教學(xué)模型不僅可以促進課堂教學(xué)，還能夠讓課堂教學(xué)更加的生動活潑，要是沒有展示模型，學(xué)生在課堂中無法自主的探究新知識。

　　在課堂教學(xué)中，老師都要充分的尊重學(xué)生的個性需要，由學(xué)生獨立、自主的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師作為課堂教學(xué)中的引路人，是課堂教學(xué)中的旁聽者，也是課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者，組織者。教學(xué)模型的展示，能夠讓學(xué)生在課堂中更好的發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。